有效激励
第一部分 课程介绍有效激励一. 课程意义《世界经理人文摘》曾面向中国的职业经理人、企业家和管理专家进行了一次调查,调查的题目是“中国企业的十大管理难题”,其中排
第一部分 课程介绍有效激励一. 课程意义《世界经理人文摘》曾面向中国的职业经理人、企业家和管理专家进行了一次调查,调查的题目是“中国企业的十大管理难题”,其中排
第一部分 课程介绍团队建设一. 课程意义众所周知,企业的竞争是人才的竞争,进入21世纪后,根据当前的经济发展形势与管理的管理现状,则更说明了,现代企业的竞争是团
第一部分 课程介绍有效沟通一. 课程意义前世界第一CEO杰克·韦尔奇说:“管理就是沟通、沟通、再沟通。”,世界零售商业巨头创始人山姆·沃尔顿说:“如果必须将沃尔
第一部分 课程介绍目标管理一. 课程意义管理学大师中的大师彼得·德鲁克在他的著作《管理的实践》中提出“目标管理和自我控制”的主张,他认为,并不是有了工作才有目
第一部分 课程介绍创新思维一. 课程意义管理学大师彼得·德鲁克曾说“企业的使命有两个,即营销和创新”,21世纪是一个创新的竞争激烈的世纪,也是一个创新的世纪。
第一部分 课程介绍压力与情绪管理一. 课程意义当前的市场竞争不仅激烈,而且充满复杂性和不可预知性,面对这些影响,不仅给企业的各级管理者带来一定的挑战,也带来了
第一部分 课程介绍角色认知与角色定位一. 课程意义在当前“向管理要效益”的经济社会,作为企业的一名管理者,对自己的角色认知和角色定位就显得特别重要。只有正确认
第一部分 课程介绍职业化素养提升一. 课程意义“职业化”是规范化、国际化的职场行为准则,是职业人必须遵循的一套游戏规则,是职场人士基本素质的体现!“职业化”是
第一部分 课程介绍阳光心态一. 课程意义阳光心态是一种健康、积极向上、感恩、欣赏、宽容的心态,拥有阳光心态就拥有健康的指南针,拥有阳光心态为您指明了工作方向与
一.课程背景 卓越绩效模式(Performance Excellence Model)(以下简称“PEM”)是以世界各国质量奖评价准则为代表的一类经营管理模
一. 课程意义学习力就是竞争力,竞争力就是生产力。能否有效构建企业的培训发展体系,决定了企业的人才培养能否得到有效的实施;能否有效的加强人才梯队建设,决定了能
一.课程意义管理的核心与本质是人力资源管理,人力资源管理者在企业分为二类,一类是专业人力资源管理者,如人力资源部,一类是一般人力资源管理者,即除人力资源部以外的
一. 课程意义现代管理学大师中的大师彼得·德鲁克认为“管理者的五项基本作业”分别为:一是制定目标;二是从事组织工作;三是从事激励和信息交流工作;四是建立衡量绩
一、《2016年中国宏观经济金融形势分析》 如何看待2016年中国供给侧结构改革,美国加息对中国经济的影响,日本实行负利率及全球央行实行量化宽松的货币政策的原因
GPFI(全球普惠金融合作伙伴机构)是G20框架下专门研究和推进普惠金融发展的组织,其重要职能之一就是发布G20 普惠金融指标。G20普惠金融指标体系按金融服务
G20峰会将绿色金融写入最终议题,在G20领导人峰会召开前,中美两大国元首共同向联合国递交了对《巴黎协定》的批准文书;中国人民银行等七部委印发了《关于构建
讲座目的:建国70周年、改革开放40年周年,中国现代化建设和经济发展取得了巨大的成就,目前中国进入新经济新时代,也面临新挑战。如何推动经济从高速度发展转向高质
世界银行最新一期《世界经济展望》认为:通货膨胀还在全球大部分地区加速、美国利率还在上调的通道、新一轮疫情感染隐患存在,地缘政治形势进一步恶化,极端自然灾害及环境
一 、《2016年中国宏观经济金融形势分析》如何看待2016年中国供给侧结构改革,美国加息对中国经济的影响,日本实行负利率及全球央行实行量化宽松货币政策的原因;
一、党内法规建设的历史演进(一)革命战争年代的党内法规建设(二)改革开放初的党内法规建设(三)十八大以来的党内法规建设 二、党内法规建设的体系内容(一)党内法规